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孩子们英语学得好吗?主要是因为这些知识点没有掌握

2020-05-25 16:25:51
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  小朋友们在轻松的课堂上学好英语吗?主要是因为这些知识点没有掌握!


  本课程:“高考英语写作方法,正确的训练方法,避免传统错误”


  讲师:李先生高考经验丰富,擅长雅思和剑桥。


  “学英语太难了。”我听过无数人这样说。


  每个人都知道学好英语的重要性,但为什么有些人就是学不好呢?


  事实上,传统的英语教学方法是根本错误的!今天,我想和大家分享一些正确学习英语的要点。


  本文将高中英语学习中常见的词汇困难、语法困难、特殊训练困难等问题逐一介绍给学生和家长,并提出有效的解决方法。


  让大家在高中英语学习中少走弯路,从而帮助学生更有效地学习高中英语,***终成功突破障碍!


  高中生正处于学术发展的关键时期,学习内容更加深入、复杂和系统。进入高中阶段后,许多学生在英语学习中经常遇到各种各样的问题,***个是词汇困难。


  高考词汇的变化值得学生和家长关注。以上海(长三角相似)为例:初中生需要掌握大约2500个英语词汇,高中生需要掌握大约3500个,这是一个保守的估计,不包括400-500个复合词和派生词以及400-500个成语或固定搭配。高中英语教学要求越高,辅助词汇越大,这样做的初衷就是为将来学生的阅读、翻译和作文打下良好的基础。我将在下一节详细阐述这个问题。


  另一方面,进入高中阶段后,虽然与初中相比,学生的学习意识、学习目的和针对性有所增强,但自律和自我管理能力仍然薄弱。在英语学习中,尤其是在对课堂知识的掌握和接受上,系统性、持久性和应变能力尤其不足。如果不及时解决,高一学生尤其容易患上“英语学习综合症”。它主要表现在:缺乏自信、注意力不集中、容易分心、对背诵英语相对抗拒、对记忆产生怀疑。


  陈先生遗憾地告诉你,“词汇困难”和“语法困难”往往是紧密相连的。我很少听到高中生说:“陈老师,我的词汇量不是很好,但我的语法很好!”词汇缺乏所引起的负面情绪会影响学生的高中语法学习。语法中的例句不能被理解,语法实践中的问题不能被理解,这将直接导致学生没有按照老师的想法去做,课堂上老师讲解的知识不能及时消化吸收。


  另一方面,由于一些学生对我校的教学方法不满意,他们对高中语法知识没有一个具体的概念,只知道一般的意义,对知识的理解是模糊和抽象的。对于一些复杂的句型、结构等语法知识,没有足够的思维练习,也没有办法解决问题,因此很难突破“语法难”。


  大多数高中生对他们不太确定,所以我把这三部分放在一起解释。除了前面提到的“词汇难度”和“语法难度”外,阅读、翻译和写作都属于“能力难度”。在一年一度的高考中,阅读占45分,翻译和两篇作文占50分,所以“阅读”+“写作”=95分


  笔试满分140分,说明“读”和“写”的比例很大。


  首先,让我们分析一下“阅读”部分。在高考中,阅读风格有很多种,如叙述性阅读、说明文阅读、议论文阅读和实践性阅读。主题涉及社会生活、政治、经济、文化、人物、故事、历史、新闻、广告、科技等与现代生活密切相关的领域。”主题多样、篇幅长、话题灵活是高中生***直观的感受。其次,在写作部分,学生对词汇和语法的要求更高。他们不仅要能背诵短语和句型,而且要比谁能用得准。他们不仅要比谁能用自己的论据更准确,而且要更有说服力,语言组织能力也更突出。


  假设你是明奇中学的学生王磊。贵校学生会将组织一次徒步活动,并在校园内公布以下计划,供师生参考。向活动组织者发送电子邮件,包括:


  一、你认为计划中需要改进的地方和改进的建议;


  徒步旅行计划:


  主题:


  时间:


  3:5月1日下午00点(星期日)


  路线:


  从人民广场出发,你可以走南京路到外滩,然后再回到人民广场


  假设你是姚平,一名中国中学生,***近参加了一项关于父母是否为孩子感到骄傲的研究。通过调查你的学生和他们的父母,我们发现他们在这个问题上有不同的看法(数据如图所示)。从图表中编写报告,其中必须:


  2、分析这一结果的可能原因。


  学校即将举行读书节。目前,正在广泛征集电影节的宣传手册和图片。假设你是潘杨,学校的学生。你找到了以下三张照片,决定给读书节组委会写信。你的信必须包括以下内容:


  近三年来,作文是对高中生英语能力的多维评价,理应成为高考的***后一道题。突破“能力壁垒”的难度不言而喻。


  人们一直强调在高中学习英语必须有记笔记的习惯。不要把它记在试卷或书上。快速准确地在书中记下重要的短语或知识点。


  别看不起这种方法。大量高中生存在“背诵困难”。关键是记笔记的方法不到位。这种方法可以有效地调动他们的积极性,提高他们的注意力。***重要的是把零散的笔记放在一起,方便考前复习。


  有必要将容易出错的问题抄写下来,形成“错题本”。对于错误的问题,要认真思考错误的原因,是知识点掌握不好,还是考题不认真。经过分析,我们应该再做一次,以加深我们的印象。


  一方面有助于那些比较浮躁的学生加深对错误问题的印象,了解错误的原因,巩固学习成果;另一方面也能从错误问题汇总的统计中看到一些规律性的东西,从而找到预防的办法类似错误,有助于培养学生思维的细腻性和分析维度模式。


  建议高中英语学习应在背诵和解决问题两部分合理分配时间。我们不应该只是背诵,不想做问题,或者只是做问题,而不是积累短语的句型。两者必须同时进行,一步一步。


  如果在某些题目上有严重的失分,我们可以在必要时做一些特殊的练习。比如,陈老师经常为高三学生设置“高考翻译专题练习”和“高考作文专题练习”。在认真分析这些年来的真题的过程中,他让学生按照我的要求进行训练,学生一般都达到了预期的目标。


  专项练习而不是漫无目的的“复习”,可以在短期内有效地提高学生的英语能力。

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