儿童英语学习中的常识问答

　　至于英语启蒙，很多家长对如何启蒙孩子心存疑虑。今天的文章希望对你有所帮助。

　　A：孩子的耳朵比成年人想的敏感得多。虽然他们每天忙着自己的事情，好像什么事都没发生似的，他们似乎不在音频上，但事实上，他们都在心里。当我还是个孩子的时候，我以为他听不见，直到10个多月前他突然听到《语感启蒙》的主题曲《更善良的力量》时，我才看到他的反应。当时，他正打算踏进他的小跑车。突然，他听到了那首歌，这首歌瞬间被吓呆了。歌曲完成后，他“醒来”并重播了10遍。他一动不动地站了十多分钟，至今仍使我感动。因此，就音频而言，家长应该降低评价标准。只要孩子不明确表示不想听，他就会默认接受。如果他坚持下去，那将是有效的。

　　A：启蒙之初，孩子们并没有养成听音频、磨耳朵的习惯。他们的父母经常在玩玩具或涂鸦时播放背景音。这个过程不应该太长。最长控制一年。孩子们在适应了音频之后，应该尽快找到自己感兴趣的资源，“带动”他们积极地听，并利用绘本、动画等能够对应情境源的资源，帮助孩子们理解语言，培养“有意识地倾听，有针对性地倾听”的习惯。

　　播放音频/动画是否需要整个唱片集观看/收听，然后切换到下一张唱片集？

　　答：就专辑/季节而言，试镜资源是最容易发挥的。如果孩子们喜欢的角色或风格的音频和动画，将很容易接受整个专辑。但如果孩子们只喜欢一个主题或场景，就要把专辑/季分解成最小的单元，以孩子们喜欢的或日常生活中正在经历的主题和场景为线索，其他相关的主题动画也被灵活地检索和使用。因此，多种方法的结合是最有效的。

　　英语语音资源是否适合美语发音的儿童使用？

　　A：虽然这两种发音规则不同，单词也不同，但对孩子来说，早年听不同的声音，辨别声音，对发音敏感，掌握一门新的语言，不仅无害，而且有益。当我年轻的时候，我渴望美国的语言资源，如跳蛙和多拉特探险家。同时，一些英语节目（如bbcchildren）和音频动画（如Thomas和friends、peppapipig、funwithphones）也很喜欢听。美音不影响他对英音的理解。今天他用翻滚的舌头读“听说了”。明天他不会。也许后天他会回来！即使你不回来，也不会影响交流，所以你不需要区分这两种声音。节奏是一样的。很遗憾选择了一个却错过了另一个。

　　在听音频、看动画片时，家长是否应该跟进、复述给孩子听？

　　A：与亲子阅读绘本不同，建议家长在使用音像资源时不要过多干预。除了特定时期外，音视频学习的特定目的（如练习拼写），应遵循孩子的喜好。对于喜欢跟读的外向型孩子，父母自然会毫无要求地跟读；对于不喜欢跟读的孩子，他们不必强迫自己跟读、复述或打扰，只需陪着孩子静静地听/看。音像剧播放后，在儿童兴趣的前提下，可以选择一些儿童歌曲进行阅读、学习歌词、唱歌等形式的互动，也可以选择参加动画学习字幕、配音、戏剧表演等，以加深儿童对剧情的理解。只要我们继续加大对高质量音像的投入，跨过安静期，我们终将迎来旺盛的输出。

　　一些语速较快的原创电影，孩子们显然听不懂，看得津津有味，每天都在看，这对启蒙有什么影响吗？

　　A：只要孩子们对资源感兴趣，成年人就不必担心他们是否理解和吸收了多少资源。这些看似无效的输入实际上帮助孩子们提高了英语水平。即使他们不完全理解，他们也会发现在重复阅读之后，阅读其他资源的难度更低。

　　磨耳朵的资源需要分类吗？还是童谣、图画书和故事都在U盘上？

　　A：建议将磨耳资源的存储分为不同的u盘，以便孩子们能够快速准确地找到想要听的音频轨迹。在U盘上贴上不同颜色的标签，或写下代表类别的识别文字，以帮助您和您的孩子区分。当然，随着孩子认知能力的提高，U盘中的资源可以适当整合，以文件夹的形式区分不同类型的资源。

　　A：分级阅读材料是从亲子阅读向独立阅读过渡的实践材料，其音频也应用于此目的。为了更好地鼓励孩子们试着拼写和“读”单词，在使用时，孩子们应该先读一次书，然后参照书本听音频，通过对比标准发音圈出拼错的单词，反复听音频，直到发音准确为止。

　　A：选择动画时，字幕是一个重要的考虑因素。目前市场上有三种原创动画：无字幕动画、英文字幕动画和中文字幕动画。一般情况下，首选非字幕动画，避免文字对听觉和视觉的干扰，让孩子能专注于画面和人物对话的声音，这也是家长和孩子在阅读时应该专注于画面的原因，尽量不要让孩子专注于文字。如果孩子们看不懂，英文字幕和中文字幕几乎没有影响。但是如果孩子们已经知道一些单词，他们应该试着隐藏字幕。另外，孩子们的注意力集中在单词上，这相当于练习快速阅读，这对英语学习没有很大帮助。当然，有两种特殊情况，应该分开考虑。首先，孩子们开始阅读。对于处于识字阶段的儿童来说，有字幕的动画是一个不错的选择。第二，后来开始学英语的孩子。如果孩子的英语听力和图片理解能力跟不上，很容易产生抵触情绪。字幕可以帮助儿童理解动画的情节，降低动画的语言难度。不过，建议只看一次字幕。看完字幕后，家长可以带孩子复习剧情。第二次，字幕要隐藏起来，这样才能更好地培养孩子的英语听说能力。

　　家长在使用音像资源时需要翻译吗？

　　A：面对音视频资源，妈妈们容易焦虑。他们总是担心他们的孩子不能理解他们。与亲子阅读原版绘本不同，每一个小细节都在掌控之中。其实，不用担心。孩子们愿意接受某种资源，说明他们或多或少能理解部分情节。家长可以选择在使用资源前后介绍故事的大致思路，加深孩子对故事情节的理解。对于音像动画中的具体句子和单字，不要求儿童准确掌握。只要保证一定的重复，孩子们就能从上下文中理解句子的意思，并带来整体的输出。

　　每天听音频的最佳时间段是什么时候？

　　答：听音频的时间与日常生活密切相关。家长可根据家庭实际情况灵活掌握。清晨和固定的休息时间适合磨耳朵。不过，有三种情况是不推荐的：第一，在上学的路上。关注音频会让孩子忽视交通状况，影响人身安全。另外，外界的噪音，要加大音量听清声音，这从长远来看会损害孩子的听力。第二，睡觉前。睡前听音频，或者很专注，大脑处于亢奋状态，影响睡眠；或者可以催眠，磨耳朵的效果可想而知。第三，吃饭的时候。多项研究表明，吃饭时视觉和听觉注意力的转移会干扰大脑中枢接收足够的信息，而且容易暴饮暴食，一心的双重目的会损害孩子的注意力集中，不利于良好学习习惯的养成。