孩子们英语不好怎么办？如何学好英语
闵敏外教很幸运地接触到了几年来高考的一些尖子生，以及一些英语成绩最好的学生和未来的学生。接下来，你可以和我一起去看看他们是怎么学英语的。
业余时间，我经常阅读一些英文原著，练习英语阅读和理解能力，手边备有字典，经常检查和记住不懂的单词，不局限于阅读报纸、广告牌和包装袋时遇到的生词
在我们的日常生活中，确实会遇到很多词汇，但我们通常会注意到它们。我们应该记住书上的这些生词，有时间就把它们翻过来。随着时间的推移，词汇量越来越丰富，阅读能力也越来越强。
英语学习只不过是读、听、读、背。在我看来，不一定要选语法，而是要尽量培养自己的语感，省时省力。记忆单词是打基础的基础。别懒了。灵活使用句型和短语不仅可以提高翻译水平，而且可以丰富写作。
我认为阅读很重要，因为在阅读的过程中，它不仅增加了词汇量，而且提高了阅读水平。更重要的是，它培养了英语的感觉。语感是学习英语非常重要的能力。有时还不清楚，但正是这种能力使我们在英语学习上付出了一半的努力，取得了两倍的成绩，并能顺利地解决考试中的一些难题。
当然，阅读材料不仅限于文本，还可以是其他的，如一些英文杂志、英文报纸、英文原著小说等，这些杂志、报纸、小说的内容与文本不同。他们经常遇到一些生词，这些生词在普通的课堂上可能找不到，但在日常生活和学习测试中可能会遇到。
我相信，在英语原初的语境中学习英语可以为留学生的顺利交流打下良好的基础。我们可以看英语电视频道，看原创英语电影，听英语歌曲。根据自己的爱好，把英语学习和自己的爱好结合起来，极大地促进了对英语学习的兴趣。
为了学好英语，有很多技巧和方法可以遵循，但最有效的方法是激发你内在的英语学习兴趣，有效地运用听、说、读、写四项技能。
在新足迹演讲课之前，一个学生告诉我他不太喜欢学英语，因为学校的英语老师每次都重复同样的过程，没有任何惊喜。老师努力地在黑板上写字，学生们在黑板底下记笔记，然后背下来。课堂气氛很沉闷，教学过程很被动，学习效果不好。
一般来说，6-9年级的学生应该能够用英语表演短剧，并根据主题进行情景对话。事实上，要达到这个目标，最重要的是改善英语学习环境。
从我接触的许多困惑的英语学习者的角度出发，营造轻松愉快的课堂氛围，缓解学生的焦虑，鼓励他们有说话的欲望和信心，从而敢于说话，乐于说话。结合具体情况，激发他们的说话积极性，开展一些英语演讲比赛、英语夏令营等活动，为学生营造良好的学习氛围。
如前所述，不喜欢学习英语的学生在上了几节演讲课后，对英语演讲逐渐产生了浓厚的兴趣。后来，家长们反馈说，外教们用生动有趣的讲课形式，经常穿插一些英语歌曲、脱口秀、趣事、幽默故事等，极大地激发了孩子们学习英语的兴趣。在课堂上，外教会给学生举例，让他们认识到，提高他们的兴趣，加深他们对英语语境的理解。
闵敏认为，在特定的语境下，对话练习和自由对话是培养英语口语的有效途径。它可以提高学生说英语的兴趣，并随着时间的推移形成说英语的习惯。
在英语学习中，阅读是一种复杂的心理和智力活动，是一个不断假设、确认、想象和推理的认知过程。这一过程分为两个阶段：认知和释义：认知是理解词义、句法结构与句子之间的关系；释义是利用文章的主题和语境等非语言知识对上述信息进行加工，还原文章的意义。因此，阅读技巧包括五个方面：理解字面意义、整理材料要点、推理能力、评价与欣赏，其中理解能力是最重要的。
在阅读层面，6-9年级学生的目标是能够根据上下文和构词法推断和理解生词的意义；找出文章的主题，理解故事情节，预测故事的发展和可能的结局。
美国本土语言课堂中批判性思维和语篇分析的训练占很大比例。
在阅读过程中，教师将帮助学生正确理解长句和难句，梳理整章内容，并根据每门课程的主题组织多种课堂活动，进行语言和批判性思维发展训练。
美国课堂也呈现出多种形式，主要包括主题讨论、文史拓展等背景知识、相关主题辩论、自我陈述和论文写作。
除上述课堂形式外，外教还将要求学生对所读的相关材料进行评价。让学生对小说中的一章写一个简短的评论，并写下他们自己的经验或对该章的看法。这样，既可以练习写作，又可以提高分析和鉴赏的能力，有助于对小说中涉及的词语进行复习、理解、消化和记忆。
在阅读课上，还有一个重要环节，就是帮助学生选择难以适应的阅读材料，增加阅读量，拓宽知识面。
选择一本好的读物，培养阅读兴趣，需要在形式和内容上适应学生的知识水平、心理和思维特点：多种形式、电视、图片和多媒体教学，使学生在特定的语言环境中学习英语，更有利于准确理解意义；内容要有知识性、趣味性和娱乐性，使阅读成为学生的自觉行动。
新来的美国外教约翰纳森每次都为孩子们精心挑选课本。他的英文原著都来自一个图书推荐网站goodreads的适合中学生阅读的书籍列表，词汇丰富，有特定话题的讨论空间。他从5岁起每天至少读一个小时书。鉴于兴趣和影响，他所选的名单非常适合学生阅读和学习。
英语写作是一项复杂而有目的的活动，包括构思、转化和实施三个阶段。这是一个学生用英语表达自己的想法和感受，并影响他人的过程。
敏敏喜欢写作，不管是中文还是英文。当然，他们都更注重逻辑思维。但最重要的一点是丰富学生的经验和生活，使他们有话可说，有感情表达，有故事叙述。相对而言，我认为引导学生从生活中提取有意义的主题是英语写作的前提。
如果你想积累写作材料，也可以尝试用英语写日记，并长期坚持这个习惯，帮助学生记住和复习所学的词汇，用所学的知识表达自己的思想。
俗话说，能读三百首唐诗，就不能写，就可以唱。英语写作也是。如果你阅读和背诵更多的文章、句子和谚语，你可以从一个例子中推断出更多的火花和创造力。
当然，如果你想学好英语，口语、阅读和写作不应该分开训练，而应该结合起来共同发展。英语口语训练包括很多写作结构和措辞。练习口语不仅可以提高学生的口语表达能力，而且可以提高他们的写作水平。事实上，写作过程是一个模仿的过程，在这个过程中，学生不断猜测作者的意图，模仿作者的字句和文本结构。随着阅读的增多，他们的写作能力自然会提高。
对于英语学习，我只能说没有捷径。要真正做到听的灵敏、读的准确、说的流利、写的规范，就必须进行大量的反复练习来提高。
鉴于如何学好英语，敏敏小姐给了你详细的解释。现在，让我们用新的足迹开始系统的英语学习吧！