儿童英语启蒙的三大法宝分享

　　很多家长会问：“如何启发孩子的英语？”大多数家长会选择线下培训机构或购买一些英语书籍自学，但最终效果并不理想。甚至有些孩子因为学习压力而不愿意学英语。

　　根据幼儿教育理论和关键时期理论，儿童学习英语具有生理、心理、认知等方面的优势，应以兴趣的培养为基础。学习英语的基础是教和享受。让我们看看如何让孩子们爱上英语。

　　（1）注重英语学习兴趣的培养

　　自古以来，就有“知者不如善者，善者不如乐者”的说法。兴趣是***的老师。幼儿英语学习不应要求掌握多少单词或句子，而应首先坚持激发和培养幼儿的英语学习兴趣，并将其作为幼儿英语教育有效性的重要指标。英语教育的真正目的是培养孩子的学习兴趣，促进他们的全面发展。

　　儿童的兴趣总是与一些积极和积极的情绪联系在一起的。它能激发孩子的求知欲，使他们的注意力长期集中在某些活动上，激发孩子丰富的想象力和创造欲望。有了兴趣，孩子们会积极自觉地参与到学习过程中，并在学习过程中充分表达自己。从某种意义上说，学前儿童的学习是一种兴趣学习。因此，在儿童英语学习活动中，要通过各种生动、形象、有趣的手段，营造轻松愉快的学习氛围，激发儿童的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中自然地学习英语。

　　（2）创造丰富的语言环境​

　　语言环境对语言学习非常重要。从根本上说，语言不是通过课堂教学获得的，而是儿童在自然语言环境中的发展。宝宝出生后，没有人教过他太多的词汇用法和语法规则，但当他一、二岁时，他自然会开始学习义雅语。四五岁以后，他一般能用完整的句子表达自己的思想。正是在他周围良好的语言环境中，孩子们才能够轻松自如地学习母语。因此，儿童英语教育是否可行取决于儿童周围是否有一个自然的语言环境。相反，没有或没有这种语言环境，孩子再聪明，也不会说话。语言环境是人类获得语言能力的决定性因素。

　　（3）让孩子们在中学里玩耍

　　儿童天生活跃，在活动中起主导作用。中国古代教育家强调根据儿童的天性进行早期教育：“大多数儿童的情感是顽皮的，但他们害怕被拘禁，比如草木发芽，光滑的是柔韧的，受损的是枯萎的。”。儿童教育家陈鹤琴先生也非常重视游戏教学。他认为“首先要让孩子们乐于接受语言学习作为一种游戏”。游戏是儿童的天性，是儿童发展的需要。游戏成为儿童教育的一种手段是不可避免的。

　　由于学前儿童思维具有具体形象的特点，要求学习不应强调知识的逻辑系统，而应强调儿童在建构知识时的感性。虽然少儿英语教学一般只注重让孩子们听到一些日常生活中常用的简单句子，但一些看似简单的词汇，如果让孩子们一遍又一遍地说，肯定会让孩子们觉得无聊。因此，有必要将知识融入游戏中，让孩子们在游戏中学习和玩耍，在不知不觉中不仅掌握了知识，而且增加了他们学习英语的友谊和兴趣。