如何创造儿童英语启蒙的环境

　　如何为儿童英语启蒙创造环境？

　　一、熟悉语言的语音、节奏和节奏，提高语言防御能力。儿童天生具有较强的语言吸收能力。他们会有意识或无意识地倾听周围环境中的各种声音，包括父母对他们说的话，父母对彼此说的话，以及录音机里童谣和童谣的声音。

　　一种语言的声音经常被听到，所以它自然会产生一种熟悉这种语言的良好感觉。对于英语启蒙的孩子来说，提供这种语言语音的环境，让孩子们熟悉这种语言的语音、节奏和节奏，使孩子们熟悉这种语言是有益的。尤其是儿歌、童谣、儿歌等音效，对孩子们有很强的吸引力。需要孩子们理解每一句话，每一个单词吗？在母语中，父母也让孩子听这样的童谣和童谣，甚至唐诗，或者经典的论语《易经》，要求他们听懂每一句话？一点也不。当这些声音在孩子的大脑中被听到时，他们可能会扮演一个角色：熟悉这种语言的节奏、节奏和声音，孩子可能不会立即知道它的意思。

　　只是这些声音在大脑的某个角落。一旦你听到并理解了它的含义，这些先前储存的声音就可以在大脑中联系起来。学习语言不是很认真。语言有自己活泼的一面，也可以用来玩。对于孩子们来说，多听一些有节奏的儿歌、童谣和儿歌对语言学习非常有用。这些不需要刻意研究，但只有当背景听得更多时，孩子们才能自己哼唱出来。

　　2、建立英语语音的可理解输入——具体的图像、图片、场景、动作、表达、对象的感觉。。。很难看出上述输入的效果，或者有时根本看不到效果，所以有些人认为这些是无效的输入和噪声。

　　其实，如果能仔细观察孩子们的成长过程，就可以看到这些童谣、童谣、童谣等韵律语言的作用。当然，如果这些儿歌、童谣、儿歌都能用在儿童的日常游戏中（这一点在家长的讲座和儿童英语音乐中已经讲了很多），那就有动作、游戏、歌舞。孩子们会知道儿歌和儿歌的含义。还有一些非常精美的童谣、童谣、童谣书籍，配有精美的图片，和孩子们一起阅读，图片会告诉孩子们童谣的内容。。。这些活动是理解的输入，也就是说，让

　　英语语音-----具体的形象、画面、场景、动作、表情、感觉。。。连接

　　这样，当你听到一个英语词汇时，你可以把相应的图片和图片联系起来；当你感觉或看到某个时期的任何图片和场景并想表达出来时，你自然会发出英语的声音。可理解的输入法，家长们也提到了很多方法，比如把事情指向孩子，告诉他们自己是什么，一边做事情，一边向孩子描述事情，这些都可以用于英语启蒙。

　　我们可以用图片字典来玩识别物体的游戏，用卡片来玩游戏，指向相应的图片，或者在给孩子阅读时做相应的动作，TPR教学理念，一起看英语动画。。。。。这些都是为了帮助孩子们建立这种联系。

　　有孩子的父母都有这样的经历吗？孩子们对一些反应灵敏的东西很感兴趣。例如，电视开关，电灯开关，一些玩具按钮。。。所有这些东西的一个共同特点是你一按按钮它们就会反应。

　　孩子们喜欢用这样的东西做实验。。。在语言习得方面，儿童也是如此。孩子是第一个对语言作出反应的人。他们用语言来满足自己的需要。比如，很多孩子很早就会说“拥抱”，希望父母抱着他们。。。它之所以叫人，是因为成年人非常关注它。。。我可以说“牛奶”，这样我就可以喝牛奶了。我可以说“汽车”，因为我对这种能跑的东西特别感兴趣。

　　当大人和孩子互动时，当大人说孩子想知道和感兴趣时，孩子的语言能力提高得非常快。对于孩子们的英语启蒙，最好不要把书、动画音频交给孩子们，让孩子们去自学。但是试着创造一个互动的环境。

　　例如，如果你看动画片，你可以和你的孩子进行角色互动；如果你读一本书，你也可以做一些读后活动（在暑期活动版中有相关的帖子）。语言是用来表达需要，传达思想和信息的。试着用这种语言。只有当它被使用时，它才能成为自己的语言。