口语交际是儿童英语学习的关键

　　孩子们长大了，和父母一起进步很快。儿童英语口语的节奏和语调总是生动活泼的，流畅的表达总是能让父母感到快乐。教孩子学英语，老师也是互动的，教孩子要互动。让孩子通过语音听到词汇，但它不是一个独立的发音；它是配合孩子们的互动来教孩子们英语单词。比如，一个班教孩子十个单词，但大多数时候是通过单词的互动；通过词汇的互动认知、理解、练习。在教学过程中，词汇看似简单，但要让孩子们理解和掌握它却需要大量的精力和时间。只有了解孩子在互动中的习惯和爱好，才能知道孩子的重点。如果你知道你的孩子喜欢什么，你可以合理地引导他们，有效地激励他们，提高他们的英语口语。事实上，幼儿英语口语的启蒙是教师与家长的互动。

　　教学结束后，教师会适当减少教学，使孩子的成绩逐步提高。其实，这不仅是知识和技能的增长，更是思维和表达能力的培养。通过教学，让孩子在不教的时候展示教学的内容；通过不教，让孩子在教的时候更加珍惜教学的方法。就像孩子们做作业一样，他们总是问问题，回答问题，填表和写作。这是启发孩子思考、理解和利用空白的空间。在实际教学中，它是一样的；在互动中，它也激励着孩子们去思考和表达。表达也是在实践中，参与教学过程，形成印象，形成互动。学习是为了实践，实践是我们所学，所以学习时要认真，实践时不要马虎。当孩子们与父母分享英语时，他们所展示的是教师的教学形式，这取决于课堂参与和互动的质量。

　　当我们发现问题时，我们记得要弥补。我们总是和他们打交道，而不是采取主动。因为我学的太多了，我不知道怎么复习，我只能处理问题。模糊的记忆，不是不记得，而是不印象。印象深刻，回忆更多，也可能是模糊的。这是为什么。这不是记忆问题，而是缺乏辨别力。儿童的英语发音只能用有区别的发音。如果我们只用记忆来发音，如果我们遇到相似和不同的发音，我们就不知道是什么词。词与词之间有区别。要掌握其主要特点，不能忽视差异。特色是区别于其他词语的独特之处。英语的听音和辨音能力是为了发音，发音也是为了听音和辨音。因此，儿童英语语音的培养也是通过口语互动的。当一个孩子听到熟悉的发音，他或她可以立即进入上下文，就像当一个孩子听到爱人的声音，他或她会很高兴。

　　儿童学习英语的过程就是教师教学的过程。或课堂互动与教学，或通过印象教学参与。随着与教师交流的增多，交流的机会和范围将更加广泛，孩子们将有更多的条件表达自己。口头交流不是说你知道的话越多越好。这是关于如何使用你知道的单词。所以很容易忘记一个记忆单词。平时放在房间里的东西，长期也不用忘记；更不用说学英语的单词了。