如何规划儿童英语学习

　　要教会孩子学习，家长应该事先制定计划，如何训练，如何训练，如何复习，如何合理分配时间。你可以参考学校的要求、其他同龄孩子的学习情况、老师的建议、家长的期望、孩子的性格、习惯、爱好和长处，然后详细安排孩子的教育和训练。有时候，家长应该冷静判断，然后才能准确地选择合理合适的培训方式；比如，孩子的英语培训和学习，很多时候，家长认为培训机构或学校培训过的就是学习。学好取决于教师的培训效果、教师的培训、机构或学校的影响和熏陶，而启蒙阶段也是一个关键时期。它更多的是教孩子如何学习，这比简单地教孩子知识点和技能更有价值。教他们鱼总比教他们鱼好。

　　教学方法和技能，也要把学过的知识结合起来，在实践中去实践、去思考、去记忆，教会孩子分辨是非、去判断的能力，而不是老师教什么、学什么、不教什么，他们都不会参与。就像一匹学拉车的小马，它开始跟着车的后面，在环境和训练中找到拉车的感觉；学英语的孩子也一样，先和其他孩子玩英语，参与老师的教学过程，感受英语的魅力和运用，逐渐找到英语的语感。当一匹小马拉车时，他就开始跟在车的后面；当他听命令时，他就根据命令有条件地反映前进和后退的速度。

　　例如，在儿童英语的初级训练阶段，中外教师在发音时，也会做出表达和动作，或给予提示。它是根据口语发音来表达，帮助孩子通过肢体语言来理解和理解，帮助孩子更快地记住词汇发音、词义和使用环境；以及口语表达所处的语境，他们会做出相应的表达和发音。平时，家长教孩子讲汉语和口语，也就是指一件事、一个对象、一个人要表达什么、说什么、做什么、反应什么；反复教，让孩子重复。在不同的情境下，教孩子不同的单词是认知和记忆、口头表达。教孩子英语也一样。只有在发音标准方面，家长们希望孩子们能学会标准，学会说英语，学会表达方式，并养成勇敢地和中外老师说英语的习惯。在教孩子英语的过程中，老师还采用类似于家长教汉语口语的方式，根据对象和道具帮助孩子记忆和识别；根据上下文帮助孩子理解和运用口语。什么是语境？当父母教他们的孩子说话时，他们应该谈论一些事情。

　　有时父母为了孩子的幸福而和孩子一起玩。在少儿英语启蒙训练过程中，国内外的教师带着孩子们玩耍，只是玩弄规则、目标、要求和价值观。要知道一个单词，你可以通过记住它的字母组成、拼写方法、意义和字符串来记住它。当面对教科书或教科书去记忆时，它只是词汇组成、发音、拼写、词义甚至英语口语的机械组合。英语词汇是为了方便交际而产生的常用符号和发音。语言也是根据特定的事物，在实践的过程中结合人类的智慧而产生的。教师通常通过教科书和教具教孩子们听、说、读、写英语。教材注重词汇、发音和用法，都是经验和总结。

　　教孩子英语就是要懂词汇，就像认识一个人一样，不仅要记住现在的样子，还要了解人们的性格、爱好、经历等，才能和他成为更好的朋友。教孩子学英语最好的方法莫过于教他们和英语做朋友。训练过程教会了他们更多的知识。当孩子们复习和回忆老师教给他们的词汇时，他们会联想到课堂上有趣的游戏、丰富的故事情节、幽默的表达方式和肢体语言。联想是一种容易记住的方式。课堂愉快教学的教学环节是恢复或浓缩词汇的实际运用规律，帮助儿童更深入地理解和消化儿童的英语听说读写。