如何处理儿童英语语法差的问题

　　孩子们学什么东西都喜欢从乐趣开始。只要是他感兴趣的东西，他就更愿意主动学习认知，所以要让孩子学好英语语法，他一定觉得语法学习是一件有趣的事情。

　　在学习英语语法的过程中，儿童不依赖死记硬背和机械地抄袭复杂的语法术语和概念，而是需要在大量生动、直观、有趣、交际性强的语言活动中，通过观察和分析，使儿童获得感性知识，从而融入和掌握英语语法总结相关语法的特点。这是对“淡化而不忽视，注重而不死心吝啬”的学习。

　　语法是语言不可分割的一部分。语法是用来解释语言，而不是决定语言。因此，语法学习不应在孤立的单词或句子中进行。在交际语言活动中，要把零碎的语法点与真实有效的语境结合起来。从看、听、说开始，让孩子们掌握法律，就像我们学汉语一样。

　　同时，在学习过程中，反复练习是必不可少的。只有将语法知识运用到语言活动中，语法才能体现其价值和意义。因此，学习语法，需要在语言活动中反复练习，直到熟练掌握并形成语感，才能有自己的语言习惯。

　　儿童在学习英语语法时，如何将语法与听、说、读、写等内容灵活地结合起来？有以下几种方法：

　　一、物理方法：充分利用卡片、动画等生动直观的物体吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣，避免单调乏味的语法学习。例如，“现在进行时”的语法通过卡片或动画展示基本的形式和用法，然后通过一些动画猜测动作和句子，使孩子们能够进行全面的书面描述和口头表达，从而巩固“现在进行时”的基本用法。孩子们学得更快，记住并用好它。

　　2、归纳法：孩子在学习过程中要善于主动观察、总结和总结语法规则，不要依赖家长和老师的讲解。研究表明，比起从书本上学到的语法规则，孩子们能更好地记住他们总结出来的语法规则。对于一个语法知识点，在向孩子们详细讲解之后，孩子们应该尽量自己总结规则。实践证明，能够自己总结语法规则的孩子，在阅读中能够更灵活地运用语法，表现出快速准确的反应状态。

　　三、对比法：提出容易混淆或出错的相关语法点，让孩子们自己观察、对比、分析。例如：关于英语语法的对比。家长或老师可以引导孩子思考梨与鸟、树之间的关系，尽管它们都在树上，这样他们就可以了解何时在树上使用，何时在树上使用。

　　四、反复练习：语法学习是一种没有统一标准的学习方法。家长应该让孩子向他人学习，为自己的学习习惯探索最适合自己的学习方法和策略。比如，有的孩子善于分析推理，更注重语法的逻辑性；有的孩子善于以身作则，相信感情，不善于分析推理。此外，语法学习是解释和实践的过程。在向孩子解释完一种语法现象后，让孩子每隔一段时间看一次这些英语例句，回忆一下这些例句中体现的语法规则，并做一些相关的练习，加深孩子对相关语法知识点的印象。