如何教孩子们掌握英语

　　不管教孩子们做什么，首先要示范；当他们在教学时，他们用语言来标记，这代表了行为和情境或表现。因此，要教会孩子学习，就要示范学习。只有把学习和学习联系起来，孩子们才能理解如何做和如何实现课外学习。因此，学会运用自己就是通过实践活动来教育孩子。比如，教孩子们穿衣吃饭，就是教他们什么时候需要穿衣吃饭，并把它用语言表达出来。所以当孩子们听到“穿衣吃饭”这个词时，他们知道先做什么，然后再做什么。一套流程非常清晰。因此，语言背后有着深刻而具体的实践活动、情境和现象。而语言则是通过模仿、实践和实践来加深印象，从而达到理解、理解、学习应用的目的。没有实践，语言不是语言，没有实践，就很难移动。文化的传承依赖于语言符号。教孩子学英语，除了要教他们言行，还要教他们如何理解和掌握英语学习方法。

　　儿童英语学习方法不是没有把握的基础，而是在学习词汇、语法、句型、口语、阅读、拼写等过程中进行的。所以这种方法离不开学习。在学习时，向孩子们介绍新的知识点，比如用语言来表达事物、可以描述或直观判断的具体现象；学习的过程就是认识词汇，实际上就是认识词汇背后的意义和意义所代表的具体实践活动。大多数时候，只有当你自己尝试的时候，你才会被打动。如果你不努力，你就不知道你能不能做到。就像你不让你的孩子学英语，你就不知道如何表达。就像孩子学说话一样，家长总是会在具体的事情或事情上教书，学会说话，不仅学会发音规则；有时孩子甚至知道怎么做，也无法表达。语言表达和行为表现的磨合不够。教孩子学英语就是教孩子说话做事。表达的过程需要听、说、读、写。它不需要学习和记忆词汇和口语，独立阅读和拼写。

　　因为语言是在实践中产生的，为什么要独立地记忆词汇和语法呢？就像花开在枝叶上一样，为什么只有花才不在乎枝叶呢？所以很多时候，启蒙阶段就是培养孩子对语言、语感和思维的认知和控制，使英语学习有一门根子科学，可以积极地去追求。英语学习也是一种语言表达方式。它模仿老师，与老师互动，与孩子交流，体验和提高语感和表达能力。语言是一朵没有根的花，一棵没有果的树，没有具体的事物和交流的主题。如何体验语言的魅力？儿童英语在阅读时，通过语音、默读、思维等手段来记忆和理解，达到消化和提高英语思维和理解能力的目的，这也是学习水平的提高。思维是以词、句、段的意义或所表现的现象和活动为基础的。当英语只是单词的组合时，学习它就像嚼一根干木棍。我们怎么尝呢？

　　孩子们的英语学习应该由老师亲自示范。越是具体、生动、贴近孩子的理解和思考，就越容易接受和掌握。容易理解老师教学的孩子，愿意倾听。如果他们能掌握它，他们会感到有回报。如果他们能得到，他们会展示和分享。家长作为忠实的受众，应该给予引导和鼓励，以延缓其成长，培养孩子的学习兴趣。学习中最重要的是坚持和毅力。只有老师或家长孜孜不倦地学习孩子的英语，孩子才有模仿的信心。如果父母经常在孩子面前改变或放弃，孩子如何学习。

　　父母从小教孩子说话做事；孩子跟着父母互动，向父母学习，所以在孩子的眼里，他们模仿和学习父母的行为。随着时间的推移，习惯形成了。幼儿英语学习，遵循教师的发音、拼写、词汇对应、阅读训练、口语互动。它们在特定主题或游戏互动、场景模拟和戏剧故事中不断学习和完善。如果父母只会说话，孩子也会说话。这不是父母想要的。所以父母想给孩子树立一个好榜样。英语学习就是向老师学习，通过实践，学会思考和理解，掌握英语表达。在实践中，回归实践就是学习。