如何教孩子记住英语单词？

　　孩子们在课堂上和老师一起学习英语，学习词汇和表达；词汇是口语和听力、拼写和阅读的基础；但是听、说、读和写也是学习词汇。因此，教孩子学英语口语就是要在语境中锻炼他们的表达能力；在英语学习的初级阶段，老师会用动画、音像、现场互动游戏、情景对话、角色扮演等形式渲染气氛，促进儿童参与的积极性。课堂上所学的语境来源于教材，教学方法决定着孩子能否理解、思考和掌握。

　　掌握并不是词汇记忆有多强，而是可以在语境中理解、表达、理解和应用。当环境发生变化时，比如课后复习，也是孩子们不可缺少的一个阶段。跟着老师能模仿和练习，是掌握吗？当课后没有老师帮助时，孩子所学的东西才是能够掌握和表达的。这个时候，不是老师的记忆有多全面，而是孩子们在课后复习时能在语境中运用多少。

　　所以当孩子们参加英语培训时，我们应该知道，孩子们学习英语，离不开课本和课本。环境的变化也是英语学习的一部分。这是学习上下文的时候，就像只有黑板是黑色的，你能在上面写清楚的白色单词吗。孩子已经读了黑板上的单词。如果把它们擦掉，孩子会不会和他没有学过的一样？练习不是把墙上的单词背得越多，课本里的认知就越好；而是把印象背下来，通过练习，能掌握多少。如果你能掌握它，你可以把它写回黑板上。抓不住，就一直盯着重复的记忆。与其把时间花在背单词上，不如把它用在实际的单词应用上，比如读和说。学习英语不是一蹴而就的，它需要一步一步地完成，这样计划才能得到详细的实施，目标才能实现。

　　学习是孩子自己的学习。孩子们自己采取了什么样的方法和态度。喜欢和不喜欢，父母可以帮助判断和选择。判断和选择的过程也教会了孩子们如何学习。在课堂上，英语学习的条件是充分的，语境和机会是适当的，在老师的帮助下，孩子之间的相互帮助和对话，实践的机会更全面，语境更贴近现实。就像平时读书一样，读书是别人走过的路；与老师、家长交流时，总是能结合实际情况。

　　口头表达也是如此。在野外或实际环境中的训练效果要优于在纸上交谈。有必要教孩子们怎么说英语。记忆单词的方法不是唯一的方法。就像教孩子说话一样，它是在面对面或感知的情况下，结合场景来教的；所以它可以结合上下文准确地表达出来。学习英语口语的目的是在没有课本的情况下，在实际的环境中练习和应用。

　　单词是句子的基本单位，由声音和符号组成。句子的认知和理解不应是独立的、僵化的、机械的，而应在具体的阅读中理解，在互动教学中表达。熟能生巧。如何熟悉，首先要记住。词汇记忆，如果只有一个词的意义记忆；那么整个句子或口头，如何使用它。其实，就像孩子学说话一样，父母也不会教每个字说话。在使用中直接学习表达，在表达中识别词汇。

　　在口语或阅读中认识和记忆词汇，不仅是记忆词汇，更是在互动中感受阅读和口语表达的乐趣。它不是教学环境中教学的具体表现。有必要教孩子们学英语，激发他们的兴趣。养成良好的学习习惯也是必要的。即正确的学习方法，有效的理解和训练，生动有趣的应用，使我们能够轻松地表达和阅读。