外教在英语教学中的积极作用

　　随着国际化进程的加快，掌握it技术和英语已成为新一代高素质人才必备的技能。这对我们的英语教学提出了更高的要求。《中国英语水平量表》的颁布，不仅是为了强调英语学习，更是为了提高外籍教师的英语教学水平。那么，外教在英语教学中的积极作用是什么？

　　我们大多数学生都在中国环境中学习英语。除了每周有限的课外课程外，接触英语的机会很少，这严重影响了学生听说能力的发展。

　　外教的课堂，全是英语教学，可以创造一个纯正的英语学习环境，通过不断的听力，让学生继续接受纯正、真实的英语输入，再加上外教的耐心引导，培养学生的英语思维能力。

　　从出生到唠叨，从童年到成年，人类都离不开模仿。许多语言学家一再强调，“模仿”就是给予所期望的模仿，而模仿自然会到来。但在目前的英语学习中，“哑巴英语”和“中式英语”却困扰着许多学生。

　　外籍教师一般来自英语母语国家，在语言能力和文化背景方面具有充分的优势。他们能将传统文化渗透到英语教学中，潜移默化地纠正错误的发音，引导学生正确的语法，使学生讲出正确、真实、流利的英语口语。

　　许多教育家认为兴趣是最好的老师。最普遍的原因是外教善于调动学生的学习兴趣。

　　首先，外教在教学上比较灵活，不按书本教学，善于发散思维，教学内容丰富。也许通过学习某个词，学生可以了解一段历史，课堂气氛活跃。

　　其次，外教善于运用他们的身体语言来吸引学生的注意力。很多学生可能不了解整个英语教学，但通过图片、模型、夸张的肢体语言等方式，学生可以很容易地理解教学内容。利用学生追求新奇、活泼的特点，外教组织小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动增加兴趣，既锻炼了学生的听说能力，又培养了团队精神和合作意识。

　　第三，外教经常采用激励性教学，鼓励学生讲英语，勤于思考和思考。外教会选择委婉的方式纠正学生的错误，使学生不容易感到害羞、拘束和羞耻，并能积极参与学习。

　　总之，外教为英语教学提供了真实的素材，带来了丰富的文化知识和西方风土人情，帮助中国学生学习英语。