在几岁的时候教孩子们学英语是很重要的

　　3-6岁的孩子一般都在幼儿园阶段，喜欢模仿和活动；有家长说，应该给孩子一个充满孩子兴趣的快乐童年，而不是做作业和辅导；家长认为孩子的快乐童年是什么，他们怎么能让孩子过上幼儿园的黄金时光呢？事实上，即使不允许孩子们学习任何东西，每天呆在家里，他们也不能无所事事。如果他们学会了和父母一起玩手机、看电脑、看动画片，就会成为孩子们的日常活动。孩子们不知道什么是幸福，但父母只有在经历痛苦之后才会感受到幸福的重要性。是看到孩子们在初中的高阶段奋发图强，不懈努力，是辛苦的工作，让我们觉得孩子不应该这样，也就是说，家长只看到外表，看不到本质，孩子用游戏来代替他们应该学到的知识和技能，但不能很好地学习；在后期，当他们看到孩子们努力工作，努力拼搏来弥补以前的空缺。以儿童英语为例。3-6岁是儿童语言发展的关键时期，是培养和形成英语思维的重要阶段。容易的时候，他们抓不好。到了成形的时候，他们会互相学习，用一半的努力得到一半的结果。因此，家长会觉得孩子在受苦。

　　把握学习的关键时期，让孩子学习知识和技能，思路清晰，表达准确，不是一个快乐的童年；如果没有办法为孩子规划一个完整的童年，那么就给孩子一个充实而有意义的童年阶段。例如，幼儿英语学习与其他学科相比相对困难。为什么？其他科目则侧重于掌握规则和技巧，掌握思想，做到全面理解，举一反三；思想和方法已死，记得掌握；幼儿英语则不记得学会掌握；记住只是长征的第一步，而韩寒在语言学习上，英语口语就在于反复的听和练；有些家长不知道如何教孩子说话，孩子会不自觉地说话；说话只是从模仿声音开始，有时不知道发音是什么意思，就这样，他们可以得到交流和互动，得到他们想要的；所以语言只有在互动交流中，所以，要学习儿童英语口语，我们只能在互动交流中体验和陶冶它，从而掌握英语口语的技巧和方法，而潜移默化的影响力来自于这种影响力我们的耳朵。说英语口语并不难。我相信很多孩子小时候不喜欢说话，长大后也不喜欢说话。有时孩子小的时候不说话，家长也很着急。因此，从中培养孩子的口语表达能力，不仅要学会说话，还要学会说话。在不同的场合和情况下，父母会教孩子如何举止，如何通过语言交流，如何表达。

　　儿童英语来自欧洲、美洲和其他英语国家。他们用汉语作为母语。当中国人的思维非常稳定时，他们就可以重新学习英语了。就像许多家长因为工作需要而急于说英语一样，他们只是在说话前先考虑该用哪个词以及如何使用语法，然后再尝试表达。当表达不流畅时，他们甚至可以用肢体语言来辅助；就像果树嫁接一样，中国人的思维很难避免拼接英语；有时中小学生在英语完形填空和阅读理解中总会遇到问题。当他们看到词汇和句子时，他们会先用汉语思维去理解它们，比如一个句子，先看词汇，然后语法，然后把它们翻译成汉语句子，就像大脑中的条件反射一样；所以阅读速度慢程度低，大脑里充满了翻译，断断续续的语法和零碎的汉语词汇。看完后，我找不到文章的重点，只能抓住熟悉的部分去理解；不熟悉的句子和文章很难理解，有时单词是知道的，但意义不是我所理解的；就像隔着一层纱，似乎我能看出来，其实我看不清楚；我不能完全理解它，但它让我的孩子们觉得学习英语总是马虎，我不知道我的缺点在哪里？其实，英语思维并不明显，如果有什么，如果没有什么；用英语思维去理解，去完成听、说、读、写的训练，用一半的努力；就像找到绿色通道一样，不用排队。

　　世界上没有困难。教孩子们如何学好英语需要老师和家长的共同努力。教孩子的目的是让孩子独立学习。教孩子不是为了帮助孩子。就像走路一样，父母不能代替它。他们只能让孩子们去体验，然后在实践中去体验和掌握。走路不难吗？教孩子们说汉语不难吗？家长应该把每一句话都教给孩子，尽量与孩子互动，让孩子在互动中体验快乐；否则，孩子只需要饿了就哭，饿了就吃，舒服了就笑几声。为什么要费心教孩子们说话呢？他们不仅要会说话，而且要会说话，掌握说话的技巧和方法，并善于控制语言；因此，教孩子学习，使孩子们能够掌握学习英语，是为了更好地应用于未来，培养英语思维，是为了能够面对英语学习，能够节省更多的精力还有时间，学习效率更高。当每个人都在努力工作时，如果他们不努力，他们已经落后了。因此，家长不仅要了解孩子的学习情况，更要了解同龄孩子的整体学习情况。