建议阅读┃不要总是说你的孩子记不住单词

　　原题：建议阅读┃不要总是说你的孩子记不住单词！

　　这是一种快乐和悲伤

　　在解决这个问题之前，家长可以问孩子以下问题：

　　一、请记住你现在记住的最深刻的英语单词是什么？

　　2、请告诉我你是怎么记住这个词的？

　　这个词你抄了多少遍了？多少天？多少次？

　　四、你在哪里学的这个词？什么年级？教训是什么？单词表是什么？

　　对于这些问题，你也可以问自己，你的答案是什么？孩子们的答案是什么？试试看。一定有一个非常惊人的发现。

　　对于第二个问题，大多数人的回答是“我不知道如何记住它”，“无论如何，没有办法”，等等。

　　问题3的答案是“记不清”、“不知道”、“反正很多次”等等。

　　对于问题4，“我记不起来”或“XX单词表中的第一个单词”。

　　为什么你不知道如何学习一个终生难忘的单词？原来，这些你一生中永远不会忘记的话，不是“学”来的，而是通过不断的“重复”来掌握的。语言学习从来不是来自于记忆单词和课文，而是来自于“重复”。只有重复才能帮助一个人掌握一门语言。

　　重复真的那么有用吗？但是如果孩子们不想背单词和背诵课文，他们该怎么办呢？归根结底，这是一种植根于我们基因的心理惯性，它自然会阻止重复的刺激。所以让我们和你谈谈“重复应该是什么样的？”，“为什么重复？”如何重复。

　　首先，重复应该是什么样子？”这里的“重复”不是机械的背诵、抄写等，而是与一个复杂的活的语言有机体不断的“接触”。简而言之，就是不断地听、说、读、写有意义的、多变的语言材料。因此，今天所谓的“重复”，是掌握语言的唯一途径，是指听、说、读、写等多场景、长期的多象限语言接触，而不是单一形式、单一场景的单象限重复。

　　在语言学习过程中，如果这种“接触”的频率和频率达不到一定程度，就很难掌握一门语言。但很多家长问，要读多少遍那本书，要背多少遍一个字才能达到这个量？由于每个人所处的语言阶段不同，语言接受程度的差异会影响这一数量。这个问题没有确切的、可量化的答案。然而，从语言和记忆的研究结果来看，这个值在63-150倍之间。

　　反之，如果语言学习中没有长期、充分的重复，没有建立长期的重复机制，就无法达到掌握一门语言的效果。这就解释了为什么一些课外英语课程的短期效果非常明显，但长期效果几乎为零。但这些短期有效的课程往往迎合了当下追求“实惠”、“快捷”的消费理念。

　　很多家长甚至老师都认为，如果每节课都没有足够的“新知识”，花很多时间重复所学的知识，那么这门课就不实惠，也不值钱。正是这种教学形式造就了一批所谓的“弱智儿童”。

　　所以，不要总是说孩子记不住单词。问孩子，你“重复”了吗？不要让“不实”一直伴随着孩子，从现在开始引导孩子“重复”。

　　如何帮助孩子有意义、有效率地重复，并在明天继续探索“如何重复”。