孩子学英语记不住单词怎么办？请不要把注意力集中在背单词上

　　如何帮助孩子们学习英语？父母各抒己见。很多家长会强迫孩子背单词，但是背单词对学习英语真的有效吗？今天的文章讨论了英语学习的一个基本过程以及如何理解它。但这并不是说你根本不需要记住单词，而是要以一种合理的方式学习和记住它们。

　　一些关于英语词汇的书，其中许多要求读者不要背单词。读书后，他们觉得不仅需要记忆，而且会使记忆过程复杂化，增加记忆负担，如什么联想法、根法等。我说的是“不要背诵单词”的真正含义。

　　在“听、说、读、写”一文中，对这一问题作了简要的讨论。

　　1、“听”是“说”的基础，即听→说

　　只有多听、多听，才能有“出口”，即英语口语的表达。想象一下“哑巴”是怎么来的？为什么“聋哑人”总是有联系？那是因为耳朵不好和听不见，这导致了哑巴，而不是他的声带。那么，英语学习也是如此。如果你不听或听得不够，你将来一定是“哑巴英语”。

　　2、“听”或“读”，即理解+自然拼音=阅读

　　“听”是“说”的基础，大家都知道。但“听”也是阅读的基础。恐怕不是每个人都能理解。

　　想象一下，一个不能理解一个句子的孩子，即使他被教导了每个单词的意思，也不能正确地阅读。

　　例如，如果一个孩子不明白你怎么了？你怎么了？（你怎么了？），即使每个单词的意义和拼写都记在心里，当他看到这两句话时，他也会明白：“你错在哪里”，“你怎么了？”“你怎么了？”等等。

　　又一个笑话。我能背诵你和老人是怎样的。如果我听不清楚，听不懂，当我读到：

　　你好吗

　　这说明孤立地记住一个单词的意思和拼写是多么有害！

　　相反，如果孩子能听懂一个句子，掌握自然拼音（自然拼音、拼音），如果把句子写出来，孩子就能读出来，准确把握所表达的意思。

　　我在女儿身上试过无数次了。例如，她能理解我为政府工作的句子。这份工作很简单。但她从未见过政府、工作、吸引等字眼。当我写这两句话的时候，她在政府部门，在那里吸引停顿片刻，找出熟悉的单词的发音，调整这些单词的发音和重音，然后快速读出，读到句子，充分理解句子的意思。

　　因此，理解+自然拼音=阅读。当然，要提高阅读能力，需要大量的阅读训练。

　　自然拼音是小学英语学习的瓶颈。这对小学三年级和四年级的孩子来说是非常重要的。我们必须突破这个障碍，否则学习就会越来越困难。

　　3、说话是写作的基础，也就是说+拼写=写作

　　口语需要拼写才能成为书面语。那么单词拼写的基础是什么？它是“自然拼音”和“阅读”。

　　4、自然拼音+阅读=单词拼写

　　自然拼音可以帮助孩子记住数百个英语单词，如自行车、名字、洞、胖、悲、用、灯等，这些都符合发音规则，是最常用的。对于那些不完全符合发音规则的单词，孩子们会逐渐熟悉那些不符合发音规则的地方，直到他们记住为止。在阅读过程中，孩子们不容易忘记自然记忆的单词。此外，这些词的意义和用法被记在一起。

　　总结

　　1.““听”是“说”和“读”的基础，“说”是“写”的基础。那么，“听”是所有其他语言技能的基础，这是首要任务。

　　2个。”拼写（即“记忆单词”）在图表的末尾，它可以学习自然拼音，并在阅读过程中向他人学习。

　　三、自然拼音是阅读和拼写的基础。小学自然拼音的重要性不容忽视。

　　为什么我们要一个人背单词？这是因为家长和许多培训机构太热衷于让孩子们背单词，好像学英语就是背单词（和背语法）。我希望用这篇文章尽可能地解释这个问题。虽然我不希望改变现状，但作为一个负责任的教育者和一个10岁孩子的母亲，我会尽我所能在任何场合发出自己的声音。

　　1、词汇学习中的1+10现象：不能孤立地背诵单词

　　一、让我们从1=0的现象开始：学习等于不学习。例如，我学会了鼻子

　　这个词有中文意思和英文拼写。看来你什么都懂。事实上，它远没有真正掌握它。可以说，学习等于不学习。因为小学生不能用口语说“thisismynose”这样的句子，也不能用鼻子一个人写。学生在日常生活中经常使用的句子，如：“我流鼻涕”、“我流鼻血”、“我鼻塞”、“不要挖我的鼻孔”等等，都没有教过。所以，学习鼻子是1=0。

　　2、1+1=0现象：学鼻子，学跑步，但还是说不上“流鼻涕”，不知道简单的MyNoseRunning。是“我流鼻涕”。然后，学习鼻子和跑步，它是1+1=0。

　　三、1+10现象：学生在学习了篮球、足球、长笛、踢、打、吹之后，容易受到母语的干扰，说出打篮球、踢足球、吹长笛等错误的短语（这里的动词只有在玩的时候才是正确的）。这是1+10，因为他们不但学过等余没学而犯了错误。

　　2、英语学习中最大的错误是：你背的单词越多，你的英语水平就越高

　　我听过很多家长这么着急地抱怨：

　　儿童听力差是由于他们缺乏词汇；

　　孩子的英语口语不好，因为词汇量不够，不知道怎么表达；

　　孩子们不能跟上阅读的步伐，因为他们的词汇量太少，无法理解；

　　就像词汇一样，它代表了英语学习中的一切。事实上，恰恰相反，并不是词汇的缺乏对听、说、读、写的影响很大，而是听、说、读的发展不足，制约了词汇的积累和使用。

　　对于许多单词，只要孩子们熟悉他们的声音（可以理解）、形状（可以读出单词）和意思，他们就可以做到，而不必记住每个字母。今年寒假，我带女儿去了6家儿童培训机构，这些机构无一例外地花了大量时间讲解语法，并要求孩子们课后背很多单词。多上50节课，少上20节课，包括磁带、半球体、小型飞机、潜艇等。想象一下，这是一个寒假培训班，每天都要上课，这意味着每天要背那么多没用的单词，孩子们的痛苦，让我伤心！

　　3、为什么家长和培训机构如此重视背单词

　　老师和家长非常重视孩子的拼写，他们的目标似乎是应付考试中的写作。事实上，如果你仔细考虑，情况可能并不完全如此。每个人都知道听和说是基础。目前，三、四年级儿童的英语听说能力与他们两三岁时的汉语水平不相匹配。请问：我们会让两三岁的孩子学写字吗？当然不会，但让他们多做中文听说。

　　事实上，学英语是一样的。那么，为什么我们学英语时会感到困惑呢？其实，这不一定是混乱，而是缺乏条件。老师和家长没有能力练习听和说。更别说语文教学发音不规范，他们也不具备随意表达英语的能力，有的还远远达不到这个标准。听上去，有些中文课都是英语课。家长们都很满意。事实上，仔细听。大部分英语是课文的内容和一些常见的课堂用语。如果语文教师想把这些准备好的东西留下来，拓展其他内容的表达，就会在语法、词汇等方面经常犯错误。我已经学过很多次了。当我在课堂上听中国老师讲课时，我总是为他们汗流浃背，而在课堂上听外国老师讲课时，只从他们的发音和运用恰当词汇的能力来随意表达（当然，有些外国老师并不擅长），在课堂上听外国老师讲课真的是一种乐趣。虽然他们都是用英语授课，但他们的素质远不能令人满意。

　　相对而言，对于那些死掉的东西，比如记忆单词和说语法，家长和老师“有能力让它们上升”。例如，当一个孩子背诵一个单词时，父母可以把一本书背成一本，能够指导他们，并且有成就感。短期效果是看得见摸得着的。我认为这可能是每个人都注意背单词的主要原因之一。然而，不幸的是孩子的父母努力工作。

　　4、高频词的灵活运用

　　不管你记住多少单词，你都不会把它们变成正确的句子。如果你背诵它们，你就不会使用它们。不管你的记忆力有多好，它都不会起作用的。相反，关键是词汇量要小，但要能灵活地学习和使用。为什么美国三岁的孩子比我们的高中生甚至一些大学生更善于表达？他们有很多单词吗？不，因为他们能熟练地使用最常用的词。

　　对于小学生甚至初中生来说，只有那几百个普通单词才能记住拼写。这几百个常用词足以应付高考作文。此外，由于它是一个普通的词，有很多机会看到它在阅读。为什么你经常见面就记不起来了？对于其他常见的单词，只要你知道发音（所以“听”是非常重要的），当你看到它的时候，你就能认出它，知道它的一般含义（所以“读”也是很重要的），就可以了。