如何评价孩子的英语学习？孩子们学习英语的必修课

　　我们经常听到一些家长自信地说：“我的孩子英语学得很好。”。事实上，他们可能没有意识到孩子不太擅长学习，只擅长考试，或者可以进行一些简单的口头交流。到真正的英语听读环境就都好了！但通常在这个时候我们不能告诉我们的父母真相！

　　在这个日益国际化的时代，如果孩子们的英语学习成为一件必要的事情，那么孩子们的英语怎么会好呢？

　　首先，发音，当然：毕竟，少儿讲英语的语音语调是门面，这也有利于提高少儿讲英语的信心。我们真的不能接受早期接受英语启蒙的孩子的发音不如我们初中开始学英语的孩子。

　　第二，语感会脱口而出，通常是在不考虑语法或解释原因的情况下说出来的。有一个专业术语叫母语英语思维，意思是英语不再被译成汉语。

　　第三，倾听。如果你能理解它，当你有生词的时候你也必须理解它。这就要求具备上述语感和语境理解能力。

　　最后是阅读能力。我们有些孩子的汉语阅读能力有限，更不用说英语了。

　　平时，在学校，孩子们先学语法，看不懂的时候，先学拼写。在使用方面，他们最多在课堂上用英语造句和完成一些家庭作业。

　　它应该是一种以死记硬背为工具的语言，无论多么实用，但要提高孩子们全心全意阅读英语材料的能力，事实上，不符合语言学习规律的学习过程大大降低了孩子们学习英语的兴趣。

　　我记得杨江先生曾经说过，“好的教育”首先是激发人们的学习兴趣、学习自觉，培养人们的自强能力，引导人们学习，不断提高自己。

　　我们可以看看学习母语的正常过程：孩子出生后，就一直在听妈妈的话，开始慢慢地学会说话；到两三岁时，他就能进行简单的对话；到上幼儿园学习写字时，他就能熟练地表达自己的观点。然后我去了学校。随着正规语言课的开设，孩子们开始有系统地学习语言，从而使他们的语言运用变得更加熟练和规范。同时，通过大量的阅读和写作练习，孩子们的阅读和写作能力达到了较高的水平。

　　因此，如果我们中国的孩子没有英语作为母语的环境，我们需要通过科学的学习方法和途径，在科学技术手段的辅助下，找到一条达到适当学习效果的途径。有两个要求：一是母语学习，即让孩子从声音、形象、文字三个方面学习和深化。另一种是学习不遗忘，科学复习，如Ebbinghaus遗忘曲线跟踪复习系统，具有系统的跟踪能力。