孩子们学英语学得很长时间了，但学得不好

　　​孩子们学英语已经很长时间了，但是他们学不好

　　英国社会最近得出了一个可靠的结论。为什么很多孩子小时候就开始学英语，但是长时间学不好呢？这只是因为孩子的语言基础薄弱，基础不好，这不是一步一步的学习。因此，学习越困难，就越不感兴趣，产生的压力也就越大。换句话说，每个阶段的孩子都需要不同的方法来学习英语。不管有多少学习资源，家长也要学会正确使用。儿童应如何在不同阶段学习英语

　　3-6岁（零基础，语言启蒙是关键）δ自然拼写、韵律韵律训练儿童的英语语感、自然表达和兴趣增强这一阶段是儿童学习英语的启蒙时期；同时也是发展英语思维和多元智能的关键时期。学习多少单词和句型并不重要。通过童谣、歌曲和故事来激发孩子们学习英语和交流的兴趣是很重要的。因此，在这个阶段，可以引导孩子们开始接触拼写的本质，并通过歌曲、押韵、游戏和手工制作来激发他们学习英语的兴趣。或者直接将英语与物体、图形、动作结合起来，让孩子们在不受汉语思维能力影响的情况下，主动大胆地说英语，培养他们的英语思维能力和习惯。

　　7-9岁（口语是关键）△自然拼写，教英语发音和拼写△多主题阅读，注意兴趣和实际的同步△超越小学英语教学大纲这一阶段的孩子喜欢练习、模仿和观察，能让孩子利用这一优势学会自然拼写，让孩子仔细观察发音的关键点，然后模仿发音，打好良好的发音基础。同时，通过对字母和普通字母组合发音的理解，我们可以接触到大量的词汇拼写，从而形成拼写意识，形成拼写习惯，解决拼写困难的问题，为孩子下一步的学习打下坚实的基础。自然拼法完成后，孩子们可以“读单词、听声音、写”，并提前进入阅读领域。同时，它可以使孩子在以后的学习中加强，进而形成有意识地拼写的习惯。拼写能力的形成使儿童能够容易地积累大量的词汇，为进入阅读领域打下坚实的基础，甚至允许儿童提前进入阅读阶段。

　　10-12岁（英语阅读是关键）△多语体阅读，教授基本语法△学习策略，如猜上下文中单词的意思，预测以下△少儿英语同步国际语言水平考试标准这一阶段的少儿英语学习有一定的知识积累，在保持学习兴趣的基础上，应开始干预学习语言和文化，并参与语言规则使用的学习和操作，同时增加一定的阅读量。这样，学生不仅可以进一步扩大词汇量，积累更多的知识，而且可以在翻译过程中再巩固。他们可以复习以前没有掌握的词汇及其用法，猜测陌生词汇的含义，转换大量的语言输入和输出，培养自己的逻辑思维能力、组织能力和语言欣赏能力。

　　13-15岁（综合能力的提高是关键）÷多学科阅读，知识的拓展÷教授多元文化和外国礼仪÷雅思，托福考试策略进入中学生具有一定的学习能力和思维能力，在认识到学习的重要性的同时也有了一定的提高扎实的英语基本功，一定要真正掌握一定的语言技能，真正让孩子把英语作为自己喜欢的语言来学习和使用。如果我们循序渐进地遵循这四个阶段，英语学习就不会越来越困难。

　　孩子的记忆力直接影响他的学习成绩。

　　学习能记住孩子的学习成绩自然好，学习不能记住孩子就不能取得好成绩。