英语启蒙对儿童有什么影响？启蒙党有什么问题？

　　孩子们必须尽早学英语。优势越早，作为第二语言的英语就越容易掌握。

　　大一点的孩子在英语学习的路上会遇到很多问题。这些问题是阻碍他们掌握英语的障碍！

　　小学生形成了汉语思维方式，形成了一个舒适的母语保护圈。

　　当你听到或看到英语时，你必须能够把它翻译成中文来理解它。如果你不理解它，你会本能地拒绝它。

　　随着年龄的增长，语言自尊导致越来越多的人错误地拒绝英语。

　　许多孩子一接触英语就死记硬背。

　　有一次，一位母亲说二年级的孩子们哭着背单词。花了半个多小时才记住六个字！

　　此外，认知能力与英语水平不相匹配，尤其是对于在汉语阅读中没有良好读图经验的儿童。

　　如果你不能从图片中感受到故事的乐趣，你会认为英国启蒙书籍是幼稚的，没有兴趣。

　　此时，孩子的自主性和独立性很强，家长和孩子很难参与到英语阅读中来。

　　大龄儿童语法和语法的听力和内隐记忆能力逐渐下降。即使他们能读懂字母顺序的单词，他们在阅读一章时也会逐字跳读。

　　从发音上看，中国口音很明显，更不用说自由真实的口头表达了。

　　以上三个原因导致小学生英语启蒙较学前困难。除了作业和课外班的增加，英语时间也明显减少。

　　一些家长对英语考试改革后的选拔政策仍然采用旧的“应试思维”，导致了英语路径的偏颇。

　　结果是，你越焦虑，你离正确的方向越远，也离哑巴英语的老路越远。

　　华盛顿大学大脑与学习科学研究所所长帕里西亚·库尔（Paricia Kuhl）表示：

　　现代认知神经科学研究也表明：

　　脑成像研究发现，激活模式已经异常，大脑将使用低效的策略来处理语法信息。

　　随着年龄的增长，儿童的语言学习能力明显下降。他们越早开始英语启蒙，效果越好。

　　传统教育中培养出来的儿童，除了抓住儿童启蒙的关键时期外，通过灌输和被动学习，还没有那么聪明。

　　《游戏力量》一书的作者劳伦斯J科恩博士认为，“大多数幼儿教育的失败并不是以儿童的方式来保护儿童的成长。”

　　“真正的教育应该用游戏听，用游戏说，建立与孩子的联系，让它享受快乐的童年时光！”

　　所有有意义的教育都是由孩子们自发的活动、游戏和模仿所驱动的。

　　在学习学科英语最好的课堂上，外教不仅要用纯英语来讲授和讲解各种学科知识。

　　在教学设计上，充分利用各种教学道具，将语言输出、学科知识等教学目标融入孩子们喜爱的游戏环节。

　　充分调动孩子的学习兴趣、课堂注意力和自我表达能力，使孩子在轻松愉快的氛围和沉浸式的语言环境中逐步形成第二语言思维能力。