如何引导和激励孩子们说英语

　　有些孩子害怕英语口语，甚至不喜欢英语，因为英语很难学，不学更难。即使当我想到英语，我也有被拒绝的感觉。这是我积攒的烦恼和怨恨。我不注意小问题，但渐渐地我积累了大问题，这些问题很难回头。就像一件事，有很多小问题，是时候放弃了。

　　不奇怪，对孩子没有影响。事实上，从源头上讲，这是错误的。如果找不到路，就像进了院子，找不到大门，到处都是墙。学习的方法是找到正确的学习英语的方法。

　　影响方法的是判断。不是闭着眼睛去发现它，而是对英语感兴趣，敢于去触摸它。如果你的孩子不喜欢英语，如果他或她及时找到方法，他或她就不会深入学习。此外，他或她很少听说他或她与英语冲突，可以找到学习技巧。所以利益是影响判断的基础。

　　在幼儿英语教学中，教师应努力培养幼儿的学习方法，不断掌握和运用学习方法，形成听、读、说、拼的能力。孩子们用什么方法学习英语？课后工作与休息相结合、灵活实用的复习方法，对孩子们理解和掌握方法很有帮助。因此，好的学习方法会逐渐形成习惯。

　　习惯不是一成不变的，而是以幼儿园丰富多彩的游戏、情景喜剧、自然科学等学习方法为支撑，帮助孩子记忆和理解，帮助和形成孩子的独立思考和学习能力；也是为了小学和初中学习方法的转变学校。新的学习方法将形成新的学习习惯。

　　幼儿英语口语教学是一种能力训练，如自行车、平衡、加速、减速、制动、转弯等。能够离开教学现场，适应和掌握模拟环境或实际情况下的复杂路况。

　　儿童英语口语除了要掌握教师在课堂上传授的方法和技巧，以及说、听、辨、抓、读、抓单词的要求和要点外，还应能用英语表达自己的思想和想法，不仅要培养听力能力，还有他们的表达能力。方法决定能力，因此在方法上下功夫，训练质量和水平，努力与不同的环境和场景进行沟通和交流是掌握口语表达能力的途径。

　　当3-6岁的孩子在学习时，他们只是跟着老师模仿和重复。与老师的发音和训练方法只有差距。当孩子试图说话时，就像草芽冲破土皮的那一刻，它是坚强而脆弱的。孩子努力地说话，努力帮助孩子保持和养成这样的习惯。即使不准确，也要积极引导，不必时时刻刻纠错。当学习的热情和兴趣被激发时，总比能说却不敢说要好得多。

　　英孚的smallstars项目是为3-6岁儿童设计的英语语言项目。在整个教学过程中，教师运用EF独特的多元化课堂教学方法进行英语教学，充分调动了儿童的视觉、听觉和动觉三种感官功能，使儿童在母语环境中产生英语学习兴趣。