父母在学习英语时应避免的四个误区

　　随着英语的重要性越来越大，家长们越来越重视孩子的英语，即使孩子很小，他们也开始学英语。家长有这种意识，多关注孩子的成长和发展，是好事。但是我们必须避免以下四个错误，这样才能帮助孩子们更科学、更好地提高英语水平。

　　误区一：孩子从字母和单词开始学英语，这是很多家长的常见错误。家长们可能认为学英语和学汉语拼音是一样的。他们需要挂一张画，一张一张地教给孩子们。首先为孩子们进一步学习英语单词和句子打下良好的基础。事实上，家长们忽略了这样一个事实：孩子们不学汉语字母说话，家长也不会用一本书或一幅图画来指一个单词开始启蒙，而是逐渐从长期沉浸在家中的语言中学习。孩子们学的第一件事是单词，用来表达他们的想法。学英语也一样。让孩子们先沉浸在英语环境中，接收到大量的英语声音。你可以看英文动画片，听英文儿歌。然后孩子们慢慢地开始模仿发音，接受新的语言。当他的储备达到一定水平时，他就可以开始系统地学习字母和单词了。

　　误区二：让孩子们在开始学习后的几天内说英语。在儿童英语学习中，听是输入，说是输出。对于刚开始学习的孩子来说，输入比输出更重要。我们经常鼓励孩子们说英语，以提高他们的说话速度。但这种方式是为那些有一定基础和有话要说的孩子。基于这种情况，家长很容易进入错误的领域，认为即使孩子开始学习，他们也必须说出来。试想一下，一个刚开始学说话的婴儿，从出生起，家里人要说多少句话。当然，这与宝宝的身体发育和语言能力有关，但充足的输入是输出的基础。首先，在积累的基础上多花点时间，积累一点，孩子在积累足够后就会形成自然产出。这样一来，孩子们就不容易感到压力，而且在有了一定的听力基础后，更容易得到事半功倍的效果。如果孩子开始学一周英语，父母经常问孩子今天学什么。如何用英语说“苹果”和英语说“香蕉”，不仅会给孩子造成压力，而且容易引起孩子厌学。

　　误区三：我们都知道孩子6岁前的听说能力很强，所以学乐器的孩子都有一门叫做视唱练耳的课程，6岁前就学了，这种能力基本上决定了孩子在音乐上能走多远。英语学习是一样的：听和辨别声音是非常重要的！因此，好的教师将有针对性地进行听力训练。英语语音中有许多现象，如连续阅读、吞咽音、闪光音等。这似乎很复杂，很难用成人规则来解决。但是对于听原创的英语儿歌和儿歌来说，看英语卡通长大了我们的孩子很单纯。这些组合在潜意识里是这样成长的。即使你不知道单词，你也可以知道它们的组合。但需要强调的是，它是英文原版，而不是中文版。许多中国老师可能英语说得很好，但归根结底，他们不是最原始的英语。汉语教师可以帮助学生解决英语学习中的许多问题，对孩子的学习方法给予很好的指导，但在语音方面不如欧美本土教师。更重要的是，英语培训班正以不同的水平在世界各地蓬勃发展。如果家长想送孩子去学英语，特别是那些相对年轻、想学纯正英语的孩子，一定要注意英语的输入。

　　误区四：如果你想在短时间内提高孩子的英语水平，有些孩子的英语很好。这是因为家长和老师们采取了正确的教育方法，走的是科学的英语学习路线，这是永远不可能通过登天而达到的。为了提高儿童的英语成绩，需要大量的英语输入，大量的英语输入和长期的英语积累。所以家长千万不要去想孩子一个月来的学习情况，学习的过程就是投入积累的过程。除了以上提到的对孩子有足够的听力输入外，当孩子有一定的基础时，他们应该根据他们的英语水平给出相应的阅读输入。孩子们还小，英语学得不多。给他们看英文插图书就行了。科学英语原著不仅是让孩子们输入文字内容，更是让孩子们用鲜艳的色彩、有趣可爱的内容来吸引他们的注意力，让孩子们更加有趣，不会厌倦学习。随着儿童英语水平的提高，阅读难度可以适当增加，但阅读英语原著是必要的。当输入足够大时，孩子的英语水平自然会提高。如何应对投入不足？有捷径吗？是的，捷径是要按照科学规律循序渐进地学习，只有有足够好的基础才能改进。如果你想一步一步爬上天空，你只能爬得更高，摔得更痛。沃尔顿英语，注重儿童英语口语、写作能力、阅读能力的发展。