孩子英语不会读，家长也不会怎么办？看完这篇文章你就知道了！

　　孩子英语不会读，家长也不会怎么办？我相信这是大多数家长们都会碰到的一个问题，在我们的孩子在学习英语碰到困难、难题的时候，有些家长们就算想要辅导孩子也是有心无力，因为自己本身也不会英语，在这种时候只能干着急，所以下面就来和大家说说孩子英语不会读，家长也不会怎么办？

　　1、着急有理，但更需对症下药

　　首先，根据儿童的语音发展过程，即便英语为母语的孩子，两岁时仅能把p，m，h，n，w，b六个音发准确，r和l的音要到3-6岁可能发音才能像成人那样准确，还有一些复杂的音，如ch，sh，z，j，v等要到3岁半到8岁才能完全说好。因此家长不用过于着急，每个孩子有他的时间表。

　　其次，当孩子试着说英语，说出模糊不准的发音时，家长可以轻松自然地用正确发音重复一下孩子所说的单词或句子即可。另一方面，家长可以陪着孩子一起“磨耳朵”，输入的多了，自然发音就准确了。

　　2、抵触无罪，方法比努力更重要

　　英语学习启蒙阶段是个长期的过程。必须基于海量输入，每天至少一个小时的输入量。这个长期的过程包括三个阶段：

　　No.1海量立体式输入阶段

　　这个阶段，应主要侧重于听，而不要期待孩子的回应，克拉申认为输入是成功语言习得的第一步，且更强调“可理解输入”。对于孩子早期的英语启蒙，就是海量输入——“磨耳朵”，可以结合情景对应式输入，（看动画片、读英文绘本、动作歌谣等）。很多家长着急孩子能快点输出，但孩子要不断吸收他所接受的可理解输入。经过这个过程才会慢慢输出，而不是家长认为的立刻跟读出来。

　　输入分为两种：外显输入和内隐输入。外显输入方式需要孩子有目的识记词组和句子；而以内隐为主导的输入方式则强调不知不觉中学习。

　　而“磨耳朵”则是对儿童的内隐输入。儿童对言语与情景关联性特别敏感，能够迅速和准确把握。在内隐输入时，实际是浸泡在语言学习中，不经意地吸收语言。内隐学习不受加工容量和注意分散人物等因素的影响。

　　通过反复的听，重复练习的效果或许不会立刻外显，但这种体会会作为知识背景保持下来，在今后的语言活动中发挥作用。通过大量语料的输入，在孩子头脑里建立平行双语系统，而不是单纯掌握某个单词。

　　No.2情景对应初步输出阶段

　　在海量立体输入一年半左右会出现情景对应初步输出，当然并非绝对，每个儿童也是因人而异的。通过大量真实语料的输入，在孩子头脑里建立语言系统，而不是单纯的让孩子学习每个词组或句子。孩子会不断消化他所接收的可理解输入，进行语言内化，然后才会慢慢地自主输出。

　　No.3英语启蒙全面互动阶段

　　这是英语启蒙的最高阶段，儿童开始自言自语地说英语，或是要求家长和他进行角色扮演，还会在日常中应用学到的句子。

　　由上可见，在对儿童英语输入的初期，家长不必过于着急孩子的英语输出，而应该自然面对亲子互动时孩子回应很少的过程，当输入积累的一定量时，就会产生值得飞跃。“静待花开”并非被动等待，而是按时施肥、松土、循序渐进，等待花儿自然开放，切勿操之过急，拔苗助长。