英语单词应该怎么读？掌握了这些孩子就不怕了

　　现在的很多数小孩子都不会科学的拼读英语单词，学英语的终极目标会要说是学英语，多说又会大大促进英语学习的效果，而会读、读好、读准每个单词，则是流利口语的重要基础，值得每个学习者重视，那么英语单词应该怎么读？

　　音节的构成是这样的：（辅音+）元音（+辅音）

　　单音节的模式如下：

　　元音：are，读作：/ɑe/。类似汉语中的“啊ā”音节。

　　辅音+元音：bee，读作：/bie/。类似汉语中的“闭bì”音节。

　　元音+辅音：ant，读作：/ɑnt/。汉语中无类似音节。

　　辅音+元音+辅音：coat，读作：/kɑt/。汉语中无类似音节。

　　一个音节里面，元音是必不可少的，辅音依附于元音，或者在元音前面，或者在元音后面。英语单音节词和汉字音节比较接近，对于中国学生而言，比较容易读。

　　多音节词比较复杂

　　比如：student/?stju?d?nt/。/d/前后都有元音，它是属于前一个音节，还是后一个音节呢？看起来无规律可寻，很多学习者，甚至是老师都会感到迷惑。

　　但是，大家不必过多关注多音节词里面音节的划分问题，首先，某些多音节词的音节划分，多数词典都没有统一的说法；其次，音节具体如何划分，对于我们学习英语并没有什么意义，也就是说：我们不需要深入了解多音节词是如何划分音节的，只要掌握基本规则即可。

　　要学会英语国际音标。学国际音标的意义，就和学汉语拼音的意义是一样的。只有学会了音标，才能拼读单词。有很多人认为学了自然拼读，就不需要学国际音标，这个认识是不正确的。

　　用“前升后降”法来拼读单词字母。

　　升调对于多数学生来说，都比较难理解，要费很长时间才能领悟。最好的方法，就是通过多模仿跟读，来培养音感、乐感。这和我们学汉字的四声时需要多模仿跟读的道理是一样的。多读多模仿，自然而然就会了，有时并不需要讲太多的理论知识。

　　小技巧：英语的升调其实接近汉字的第二声，降调接近第四声。比如：b↗的升调，接近：bí（鼻）；b↘的降调接近：bì（闭），但读音更长。单词字母这样拼读：前面的字母用升调读，最后一个字母用降调读。比如：a↗p↗p↗l↗e↘

　　按分节读词法来读多音节词。就是这样来分节：辅音+元音+（辅音）

　　词典的音节分割一般为：a·bil·ity；音标：/??b?l?t?/。这时，我们要看音标读单词，这样分节读：/?-?b?-l?-t?/。这样先分读四个部分，再把四个部分合并起来读。“辅音+元音”这种连读模式的意义，我们可以通过句子之间单词的连读体会到。比如：what is it?这样的句子，在连贯的语流中，听起来会像一个单词，效果是这样的/w?-t?-z?t/。

　　这就是我当时给孩子找的一些方法，对我家孩子还是比较好的，不知道对你们家孩子有没有用，你们可以尝试一下，要是你们有什么比较好的方法的话可以也分享出来吗。