如何培养英语口语能力

　　当父母教孩子说话时，总是从一个简单的角度出发；当谈到描述事物时，有步骤和优先顺序。教孩子学英语口语也是教孩子用英语表达。英语口语是日常生活中的交际活动。沟通是有内容的，就是要考虑对方的感受和需要，并表现出自己的语言。站在孩子的角度回答问题，也应该站在孩子的角度回答。只有这样，才能形成孩子们熟悉的互动形式。孩子在学习的时候，总是在思考；因为思考的内容不够完善，所以可以通过思考来提高。如果你学会了，毫无疑问，你不会想改变和提高。当孩子有进步时，家长和老师要及时给予鼓励和支持，但不能过分表扬，也要指出不足，正确引导，逐步提高。学习儿童英语，在启蒙阶段模仿，在互动中表达到位，标准准确。其实，教师也有要求，但把要求融入到具体的教学互动中，才能达到相应的效果。

　　在家庭环境中辅导和陪伴孩子时，家长也应该在培养孩子的具体行动中提出自己的要求。为了培养幼儿早期说话的耐心，辅导方式随着幼儿理解能力和学习习惯的变化而变化。当父母进步的时候，孩子就会想进步就跟着进步。与老师交流时，不是要记住他们说了多少句话和说了什么。这取决于孩子们在互动中的表达和掌握程度。在互动中，孩子们只能说出自己熟悉和掌握的东西。即使他们不熟悉，也不能使用它。他们怎么能理解和表达。理解是通过思考来完成的，思考也是利用教师的教学方法来处理孩子们所面临的知识。方法是印象法。只有通过思考，印象才能转化为能力。从印象中找出熟悉的，然后强化。你给不知道的东西越快，它就越直接；你的孩子越不可能懂得珍惜它，他就会越快忘记它。

　　教孩子英语，如口语表达，发音不是发声。所以当你发音的时候，你能认出声音；当你认出声音的时候，你能认出声音。能够这样发音就是通过这种发音来表达特定的需要和意义。当我们在使用中学习发音时，我们就会知道发音的意义。例如，早晨的“早上好”只有在你知道是“早上好”的时候才能表达出来；这也是礼貌用语。表达需要语境，朗读是为了增加记忆。当你阅读时，你会倾听自己的声音；当你听到声音时，你会思考。当你倾听时，你在思考。你是否能理解取决于指导和灵感。不是你想之前就记得的。思维是运用所学的方法来完成知识的应用。在儿童英语教学中，如果我们只追求记忆，只有在语境或条件不满足的情况下才会使用记忆。或者课本上没有地方，我不知道怎么用。教英语就是在实践中用孩子们熟悉的方式来教、表达和使用英语。

　　为了教孩子们学英语，我们希望能够应付这门课，但这门课也来自实践。体验孩子的阅读，就是锻炼孩子的阅读能力，不要记住读过的单词和句子。只是通过文字和句子，了解孩子们喜欢的、有趣的故事。增长知识就是理解和看待知识，而不是记住和永远忘不了它。经常复习是通过复习词汇和句子来理解和提高认知和理解能力。在提高能力的同时，它也是一种更深层次的理解；理解就是理解词汇和句子，所以它似乎被记住了，但内在的认知和理解能力得到了提高，而且使用效率更高。